KISI KISI PENDIDIKAN PANCASILA 9

 KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH (US)

SMP ST.FRANSISKUS II KAYU PUTIH TAHUN AJARAN 2025/2026

 

Mata Pelajaran  : Pendidikan Pancasila

Kelas / Fase  : IX (Sembilan) / D

Kurikulum  : Kurikulum Merdeka

Jumlah Soal  : 45 Butir (40 Pilihan Ganda, 5 Esai)

Alokasi Waktu  : 120 Menit

 

No	Materi Pokok	Indikator Soal	Level Kognitif	Bentuk Soal	No. Soal
A	PANCASILA: KEDUDUKAN, SEJARAH, DAN PENERAPANNYA
1	Dinamika Penerapan Pancasila	Disajikan kasus fenomena gaya hidup di era digital, peserta didik dapat menentukan sila Pancasila yang dilanggar.	C3 (Penerapan)	PG	1.
2	Sejarah Penerapan Pancasila	Peserta didik dapat menjelaskan tujuan utama dari pemberontakan PKI di Madiun tahun 1948.	C2 (Pemahaman)	PG	2
3	Pancasila sebagai Ideologi Terbuka	Peserta didik dapat menjelaskan makna dimensi fleksibilitas dari Pancasila sebagai ideologi terbuka.	C2 (Pemahaman)	PG	3
4	Sejarah Perumusan Pancasila (BPUPKI)	Peserta didik dapat menyebutkan agenda utama yang dibahas pada sidang pertama BPUPKI.	C1 (Pengetahuan)	PG	23
5	Sejarah Perumusan Pancasila (Piagam Jakarta)	Peserta didik dapat menjelaskan alasan diubahnya sila pertama Piagam Jakarta sebelum disahkan.	C2 (Pemahaman)	PG	24
6	Pengamalan Nilai-Nilai Pancasila	Peserta didik dapat mengaitkan pengamalan Pancasila (keseimbangan hak dan kewajiban) dengan lambang silanya.	C3 (Penerapan)	PG	28
7	Sejarah Kedudukan Pancasila	Peserta didik dapat mengaitkan Peringatan Hari Kesaktian Pancasila dengan peristiwa sejarah yang melatarbelakanginya.	C2 (Pemahaman)	PG	34
8	Dinamika Penerapan Pancasila	Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk penyimpangan terhadap Pancasila pada masa Demokrasi Terpimpin.	C1 (Pengetahuan)	PG	35
9	Kedudukan dan Fungsi Pancasila	Peserta didik dapat menjelaskan makna kedudukan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa (Way of Life).	C2 (Pemahaman)	PG	36
10	Penerapan Pancasila di Era Digital	Peserta didik dapat memberikan contoh konkret implementasi Sila ke-2 dan ke-3 dalam menghadapi polarisasi dan cyberbullying di media sosial.	C4 (Analisis)	Esai	41
B	UUD NRI TH 1945
11	Tujuan Negara dalam UUD 1945	Disajikan contoh program pemerintah (BOS/KIP), peserta didik dapat mengaitkannya dengan tujuan negara dalam Pembukaan UUD 1945.	C3 (Penerapan)	PG	4
12	Makna Alinea Pembukaan UUD 1945	Peserta didik dapat menganalisis makna universal dari alinea pertama Pembukaan UUD NRI Tahun 1945.	C4 (Analisis)	PG	5
13	Pokok Pikiran Pembukaan UUD 1945	Peserta didik dapat mengidentifikasi pokok pikiran ketiga Pembukaan UUD 1945 dan kaitannya dengan sila Pancasila.	C2 (Pemahaman)	PG	6
14	Pokok Pikiran Pembukaan UUD 1945	Disajikan ilustrasi sikap seorang pemimpin, peserta didik dapat menentukan pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 yang sesuai.	C3 (Penerapan)	PG	7
15	Sifat UUD NRI Tahun 1945	Peserta didik dapat menjelaskan makna sifat "singkat dan supel" dari UUD NRI Tahun 1945.	C2 (Pemahaman)	PG	8
16	Cita-cita Nasional dalam UUD 1945	Peserta didik dapat menyebutkan cita-cita nasional bangsa Indonesia yang tercantum pada alinea kedua Pembukaan UUD 1945.	C1 (Pengetahuan)	PG	25
17	Kedudukan Pembukaan UUD 1945	Peserta didik dapat memberikan alasan fundamental mengapa Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 tidak boleh diamandemen/diubah.	C4 (Analisis)	Esai	42
C	KEDAULATAN NEGARA DAN DEMOKRASI DI INDONESIA
18	Teori Kedaulatan	Peserta didik dapat menyebutkan pembagian kekuasaan (Trias Politica) menurut teori John Locke.	C1 (Pengetahuan)	PG	9
19	Demokrasi Pancasila	Peserta didik dapat menentukan ciri utama atau keutamaan dalam pelaksanaan Demokrasi Pancasila di Indonesia.	C2 (Pemahaman)	PG	10
20	Lembaga-Lembaga Negara	Peserta didik dapat menentukan lembaga negara yang berwenang melantik Presiden dan Wakil Presiden hasil pemilu.	C1 (Pengetahuan)	PG	11
21	Kewenangan Lembaga Negara	Peserta didik dapat menyebutkan salah satu kewenangan yang dimiliki oleh Mahkamah Konstitusi (MK) terkait proses demokrasi.	C2 (Pemahaman)	PG	12
22	Lembaga Legislatif	Peserta didik dapat mengidentifikasi lembaga pemegang kekuasaan membentuk undang-undang yang dipilih melalui Pemilu.	C1 (Pengetahuan)	PG	26
23	Negara Hukum	Peserta didik dapat menentukan pasal dalam UUD NRI Tahun 1945 yang menegaskan bahwa Indonesia adalah negara hukum.	C1 (Pengetahuan)	PG	29
24	Hak Prerogatif Presiden	Peserta didik dapat memberikan contoh hak prerogatif yang dimiliki oleh Presiden sebagai kepala negara.	C2 (Pemahaman)	PG	30
25	Demokrasi Pancasila vs Liberal	Peserta didik dapat membedakan ciri utama Demokrasi Pancasila dengan demokrasi liberal.	C4 (Analisis)	PG	31
26	Asas Otonomi Daerah	Peserta didik dapat menentukan asas pemerintahan yang dianut Indonesia terkait pembagian wilayah provinsi, kabupaten, dan kota.	C2 (Pemahaman)	PG	37
27	Pelaksanaan Pemilu	Peserta didik dapat menjelaskan makna asas "Bebas" dalam pelaksanaan Pemilu (LUBER JURDIL).	C2 (Pemahaman)	PG	38
28	Asas Pemilu dan Kedaulatan	Peserta didik dapat menganalisis alasan praktik money politics bertentangan dengan asas Pemilu dan dampaknya bagi kedaulatan rakyat.	C4 (Analisis)	Esai	43
D	HARMONI DALAM KEBERAGAMAN MASYARAKAT INDONESIA
29	Toleransi dalam Keberagaman	Disajikan kasus penolakan tempat ibadah, peserta didik dapat mengidentifikasi sikap yang lemah dalam memahami kebhinekaan.	C3 (Penerapan)	PG	13
30	Etnosentrisme	Peserta didik dapat mendefinisikan arti dari sikap etnosentrisme sebagai pemicu konflik sosial.	C1 (Pengetahuan)	PG	14
31	Upaya Pencegahan Konflik	Peserta didik dapat menentukan upaya preventif yang paling efektif untuk mencegah konflik antaretnis di sekolah.	C3 (Penerapan)	PG	15
32	Harmoni Keberagaman Ekonomi	Peserta didik dapat mengidentifikasi perilaku ekonomi yang sesuai dengan semangat harmoni keberagaman dan Pasal 33 UUD 1945.	C3 (Penerapan)	PG	16
33	Pancasila di Era Digital	Disajikan kasus cyberbullying, peserta didik dapat menentukan sikap yang sesuai dengan nilai kemanusiaan yang adil dan beradab.	C3 (Penerapan)	PG	21
34	Keberagaman Sosial Budaya	Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis sistem kekerabatan yang menarik garis keturunan dari pihak ibu.	C1 (Pengetahuan)	PG	27
35	Alat Pemersatu Bangsa	Disajikan beberapa daftar instrumen negara, peserta didik dapat menentukan alat pemersatu bangsa Indonesia yang resmi.	C2 (Pemahaman)	PG	32
36	Ancaman terhadap Persatuan	Peserta didik dapat menganalisis alasan sikap provinsialisme dapat membahayakan keutuhan NKRI.	C4 (Analisis)	PG	33
37	Keberagaman Gender	Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh stereotip gender yang sering muncul di masyarakat.	C2 (Pemahaman)	PG	39
38	Sikap Empati	Peserta didik dapat mendefinisikan arti dari sikap empati dalam membangun harmoni sosial.	C1 (Pengetahuan)	PG	40
39	Menjaga Harmoni Sosial	Peserta didik dapat menjelaskan upaya preventif yang bisa dilakukan pelajar di sekolah untuk menjaga harmoni di tengah keberagaman SARA.	C3 (Penerapan)	Esai	44
E	BELA NEGARA DAN ANCAMAN TERHADAP NKRI
40	Konsep Bela Negara	Peserta didik dapat menjelaskan definisi Bela Negara berdasarkan UU No. 3 Tahun 2002.	C1 (Pengetahuan)	PG	17
41	Ancaman Nirmiliter	Peserta didik dapat memberikan contoh bentuk ancaman non-militer (nirmiliter) di bidang sosial budaya.	C2 (Pemahaman)	PG	18
42	Partisipasi Bela Negara	Peserta didik dapat menentukan wujud partisipasi bela negara yang paling tepat dilakukan oleh seorang pelajar saat ini.	C3 (Penerapan)	PG	19
43	Tonggak Sejarah Persatuan	Peserta didik dapat mengidentifikasi peristiwa sejarah yang menjadi tonggak kesadaran berbangsa dan menginspirasi persatuan pemuda.	C1 (Pengetahuan)	PG	20
44	Landasan Hukum Bela Negara	Peserta didik dapat menafsirkan makna kata "wajib" dalam upaya bela negara menurut Pasal 27 ayat (3) UUD 1945.	C2 (Pemahaman)	PG	22
45	Bela Negara Kontekstual	Peserta didik dapat menganalisis dan merumuskan wujud upaya bela negara kontekstual oleh pelajar dalam menghadapi ancaman non-militer (Narkoba/Ideologi Radikal).	C3 (Penerapan)	Esai	45